<Досвід Литви у профорієнтації>
На Житомирщині запроваджують литовський підхід до вибору майбутніх професій молоддю. Ця ініціатива покликана допомогти школярам та студентам знайти своє покликання та розвинути навички, необхідні для успішного працевлаштування.
<Співпраця України та Литви>
Співпраця між Україною та Литвою в сфері профорієнтації бере свій початок ще з 2020 року. Тоді литовські експерти поділилися своїми напрацюваннями з українськими колегами, розповівши про успішну реалізацію профорієнтаційних програм у себе вдома. Згодом в рамках спільних проєктів на Житомирщині було реалізовано низку заходів, спрямованих на популяризацію робітничих професій та профорієнтацію серед молоді.
Відтак, у 2023 році ця співпраця отримала новий поштовх. Міністерство освіти і науки України та Житомирська обласна державна адміністрація підписали меморандум про взаємодію, що дало старт реалізації литовського досвіду в регіоні.
Формування усвідомленого професійного вибору
Ключовою особливістю литовського підходу є системний характер профорієнтаційної роботи. Він передбачає активну взаємодію з учнями на різних етапах навчання — від початкової школи до закладів вищої освіти. Окрім того, до процесу долучаються не лише педагоги, а й представники бізнесу та місцевої влади.
“Наша мета — допомогти учням знайти своє покликання та розвинути навички, потрібні для майбутньої професії. Це дозволить їм свідомо обирати свій життєвий та кар’єрний шлях”, — зазначила Тетяна Слюсар, заступниця голови Житомирської обласної державної адміністрації.
Серед ключових напрямів роботи — зустрічі з роботодавцями, профорієнтаційні тестування, тренінги та майстер-класи, організація екскурсій на підприємства та в навчальні заклади. Такий комплексний підхід, на думку експертів, сприятиме формуванню в молоді реалістичного уявлення про ринок праці та власні можливості.
Популяризація робітничих професій
Окрім того, важливим аспектом литовського досвіду є популяризація робітничих професій. В Україні, як і в багатьох інших країнах, часто спостерігається дисбаланс між попитом та пропозицією кваліфікованих робітників на ринку праці. Тож одним із ключових завдань профорієнтаційної роботи стає формування позитивного іміджу робітничих спеціальностей.
“Ми прагнемо змінити ставлення учнів та їхніх батьків до робітничих професій. Адже це не просто “чорнова” робота, а висококваліфіковані спеціальності, що потребують глибоких знань та навичок. Тож ми активно співпрацюємо з підприємствами, аби показати, наскільки цікавою та перспективною може бути ця сфера”, — пояснює Тетяна Слюсар.
Важливу роль у цьому процесі відіграють презентації компаній, екскурсії на виробництва та зустрічі з роботодавцями. Крім того, учнів заохочують до участі у професійних змаганнях, олімпіадах та конкурсах. Такі заходи дозволяють молоді не лише розширити свої уявлення про різні професії, а й почерпнути корисний досвід та отримати мотивацію до навчання.
Поетапна профорієнтація
Профорієнтаційна робота в рамках литовської моделі передбачає послідовну, поетапну взаємодію зі школярами та студентами.
Так, у початковій школі основна увага приділяється формуванню загальних уявлень про світ професій. Учні знайомляться з різними видами діяльності, пізнають свої нахили та інтереси.
У середніх класах профорієнтація поглиблюється: учні беруть участь у тренінгах, проходять тестування, дізнаються про перспективи різних спеціальностей. Ключовим завданням на цьому етапі є допомогти школярам визначитися з напрямом майбутнього навчання.
Старшокласникам та студентам, своєю чергою, пропонують ознайомитись з конкретними професіями, відвідати підприємства та заклади освіти, поспілкуватись із фахівцями. Таким чином вони можуть сформувати цілісне уявлення про свої можливості та обрати найбільш підходящу для себе спеціальність.
Ця комплексна та системна робота, на думку литовських та українських експертів, сприятиме свідомому професійному самовизначенню молоді, а отже, зменшенню кількості невдалих виборів та покращенню ситуації на ринку праці.
